Compétences en corégulation
Prévoir un espace pour les émotions fortes quand les élèves n’y arrivent pas d’eux-mêmes.
Corégulation
La corégulation se définit comme les interactions chaleureuses et sensibles qui offrent le soutien, l’accompagnement et le modelage dont les enfants ont besoin pour « comprendre, exprimer et moduler leurs pensées, leurs émotions et leurs comportements » [traduction](Murray et coll., 2015, p. 14). Elle inclut des actions préventives prises pour coréguler un groupe entier d’élèves ainsi que celles utilisées quand un enfant manifeste des émotions fortes. Afin de se réguler, nos élèves doivent avoir expérimenté maintes fois la corégulation avec nous pour en arriver à maîtriser leurs compétences en régulation.
